桜

Video Brochure Project

2008-04-28T00:48:00.002-04:00

At first, I thought that creating a video brochure on a place/building at UVA was going to be a little difficult considering that we didn't know much vocabulary related to buildings . And when I began researching information on the building my group wanted to create our video brochure about, I wondered how much of the information I found I would be able to translate well into comprehensive Japanese for the viewing of a private audience. Then, during the actual process of translation, I was mildly disappointed with not being able to translate all of the original information written in English, to Japanese, having to cut out some parts here and there because I could not translate them without using too many new words or grammar structures (which I did not know).

In the end, however, I came to enjoy putting together a video brochure. Using my teacher's comments and with the help of my group members, I was able to revise what information I had translated and realized that the amount of information I had been able to translate was good in it of itself.

新しい友だちについて

2008-04-28T00:42:00.005-04:00

私がブログを今週読んだ学生の名前はジーンです。ジーンさんはコロムビア大学生で、ねこが好きです。子どもの時、ねこをかいたかったですが、お母さんはアレルギーがあったので、お母さんはジーンさんにペットをかわないほうがいいと思うと言っていたんです。でも、お母さんはしょう来自分で住んでいる時、ねこをかってはいけないと言わなくて、ジーンさんは今大学生なので、お母さんと家にいつも住んでいないんです。今年、ジーンさんのたん生日にエリクと言う友だちはジーンさんにねこをにひきをあげました。エリクさんはジーンさんにねこをにひきあげる時、ジーンさんはすごくしあわせだったと言っていました。

Speech

2008-04-11T11:23:00.003-04:00

Listening to the recording of my speech, I was glad to hear that I didn't make as many mistakes as I thought I had and didn't paused at certain parts for as long as I thought I had. I was surprised, however, that I hadn't spoken as loudly as I thought I had been speaking, and also realized that I had said "um" and "uh" a little too much throughout my speech, which I hadn't been aware of at all while I was speaking. All in all, though, I thought that everyone, including myself, did fairly well. Moreover, now I clearly know what areas of my public speaking I need to work on.

Speech Sound File

2008-04-09T21:04:00.002-04:00

かわったけいけん

2008-04-02T18:16:00.002-04:00

私は小学校を三かいそつぎょうをしました。子どもの時、いろいろな所に住んでいましたから、いろいろな小学校へ行きました。カナダの小学校へ行ったことがあります。

ニュージャージで小学校をはじめてそつぎょうしました。でも、その時に私は小学校四年生でしたから、ちょっと早く小学校をそつぎょうすると思いました。そつぎょうの後、家ぞくはバージニアの南へ行って、二年間そこに住んでいました。バージニアの南で小学校生は五年生をおわって、そつぎょうをします。ですから、私は小学校をまたそつぎょうしましたが、中学校に入るのをたのしみにしていましたから、そのそつぎょうがすきでした。でも、中学校一年生の後、家ぞくはカナダへ行きました。家ぞくが住んでいたカナダの町の小学校は七年生までですが、中学校がなくて、小学校の後、子どもは高校へ行きます。その時まで、私は小学校をもう二かいそつぎょうしましたから、そいごの小学校のそつぎょうはつまらなかったです。

Mixed Sections

2008-03-20T18:15:00.005-04:00

I thought that mixed sections was overall an interesting experience because it was something physically new and different in the usual lesson routine. And being with people other than those we were accustomed to being in the classroom and learning together with had both its pros and cons.

The pros were that we were exposed to a wider, more varied range of different speaking levels and abilities from which we could enhance our own speech; and we were forced to practice speaking in front of a different, less familiar group of people, which in real life would be the situation anyway if and when we were to ever take the skills we learn and apply them outside the classroom. For cons, I guess, simply speaking in front of a larger, less familiar group of people made me a little nervous; the larger student-to-teacher ratio also limited how much time and attention the teacher could give to each individual student when he or she was speaking; and even though we were with a different set of people, we sat in clusters with people we already knew.

スピーチ：どうして、日本語のべんきょう？

2008-03-20T18:08:00.000-04:00

私はバージニアの北に住んでいるまで日本についてあまり分かりませんでした。子どもの時、かん国に二年間住んで、二年の後で、アメリカへ帰りました。それで、家ぞくはアメリカへ帰りに東京のきこうでひこきをまって、私はそこできものをきている日本の女の人を見ました。とてもきれいだと思いました。その時から私は日本にきょうみがありました。

バージニアの北へ来て、中学校をおわりました。それから、高校の時、日本語をならいたいでしたから、日本語のクラスをとって、日本語のべんきょうをはじまりました。
はじめて、日本語はやさしいと思って、日本語のレベル三まで本とうにやさしかったです。でも、レベル二の後で、文ぽうはむずかしくなって、たん語はとてもおおくなりました。ですから、日本語の上のレベルはちょっとむずかしかったです。たいてい一つレベルできょうか書を半分だけならいましたが、レベル四で先生は一さつきょうか書をぜんぶおしえていましたから、私はレベル四はとくにむずかしいと思いました。

でも、私は日本語はたのしくて、おもしろいと思いますから、すきです。日本のことの中で日本の文かが一ばんおもしろくて、すきです。高校の日本語のクラスのアクチビティがある日はだいすきで、その日にいろいろで、とくべつな文かのアクチビティをしました。おにぎりとおべんとうを作って、書道を書きました。そして、日本のおんがくを聞いて、日本のえいがを見ました。とてもたのしかったと思いました。

日本のべんきょうはちょっとむずかしいですが、私がすきです。日本語はきれいだを思って、クラスでおもしろい日本の文かについてならいます。それに、新しくて、たのしい友だちを作ります。今どに日本へりょ行しに行くつもりです。

はる休み

2008-03-15T16:57:00.002-04:00

私のはる休みはとてもたのしかった。金曜日、クラスの後で、あねと友だちと車で家にあるバージニアの北へ帰りまして、私はうんてんしました。たいていあねはうんてんをしますが、私は学校でうんてんをぜんぜんしませんから、あねは私に「うんてんをれんしゅうする。」と言っていました。バージニア大学からバージニアの北までうんてんをするのはつまらないですから、ちょっと大へんだと思います。

バージニアの北で買いものをたくさんしました。母とあねと家から三十分かかる大きいショッピングモールへはるのふくを買いに行きました。天気はあたたかくなりましたから、自分とおとうとにティーシャツを買いました。そして、ジーンズはふるくなりましたから、新しいジーンズも買いました。

日曜日の午後に大学の友だちに会って、おいしいかん国のレストランでひるごはんを食べました。それから、水曜日、高校の友だちと一しょにえいがかんでおもしろいえいがを見ました。

毎日、しゅくだいをちょっとして、はる休みの後で、しけんがありましたから、週まつ、べんきょうしました。でも、休みにテレビをたくさん見ないつもりでしたが、毎ばん、十一時までテレビを見ました。

それは私のはる休みでした。長い時間に家にいるのがとてもすきでした。

ケートさんについて

2008-03-04T00:50:00.005-05:00

私がブログを読んだ学生の名前はケートで、コロムビア大学生です。ケートさんは日本のぼんおどりをおどったことがあります。コロムビア大学の日本のクラブはコロムビア大学でまつりをしまして、ケートさんは日本のクラブに入っていますから、まつりで食べものを作っている学生を手だったりぼんおどりをおどったりしました。ケートさんはまつりやおどるのがたのしかったと言っていました。

私もぼんおどりをならいたいですね。

新しい友だちのしょうかい

2008-02-24T20:29:00.003-05:00

私がブログを読んだ学生の名前はアリスモトラです。ニューヨークにあるコロンビア大学二年生で、せんもんがえんげき（ｔｈｅａｔｅｒ）です。高校の時に、ラテンをべんきょうをしましたから、大学でほうかの外国語をべんきょうをしないと思いました。でも、なつ、つまらなかったから、ながい時間のあとで、すきなアニメをまた見はじめて、大学で日本語をべんきょうしたいでした。それに、アリスさんはたくさんたんごがおぼえられます。

（ｖｅｒｂ　ｓｔｅｍ＋はじめる　ｔｏ　ｂｅｇｉｎ　ｄｏｉｎｇ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ；ｖｅｒｂ　ｓｔｅｒｍ＋たいです　ｔｏ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ）

水えい

2008-02-24T14:13:00.004-05:00

私はスポーツをするのが下手ですが、水えい（すいえい；およぐの）だけ上手です。子どもの時に、きょうだいと水えいをならいまして、水えいのチームでありました。はじめはすいえいがむずかしいと思いましたから、およぐのがすきじゃないでした。でも、りょうしん（父母）は私が水えいをならうほうがいいと思いましたから、がんばると言っていました。それで、私はやめないで、一生けんめい（いっしょうけんめい；ｗｉｔｈ　ａｌｌ　ｏｎｅ’ｓ　ｍｉｇｈｔ）三年間水えいをれんしゅうしました。

今はプールでおよぐのと水えいのせんしゅ（ａｔｈｌｅｔｅ）がおよぐのを見るのがすきです。そして、うんどうをしによくプールへ行って、およぎます。時どきストレスがあるから、およいで、気分（ｆｅｅｌｉｎｇ；ｍｏｏｄ）がいいです。

とり

2008-02-24T02:20:00.007-05:00

ふゆ、天気はさむいですから、人は家の中にいて、あまり外に行きません。うたっているとり（ｂｉｒｄｓ）もとりの家にいて、十月ぐらいから三月ぐらいまでとりを少ない見ます。あたたかい（ｗａｒｍ）天気の時に、あさ、とりが一しょに話して、うたうと聞きますが、ふゆのおわり前に、とりがうたうと聞きませんよ。

でも、私は先週の水曜日におきて、まどの外にとりがうたうと聞きました。おどろきまして、「まだふゆですが、とりがうたっているね」と思いました。それから、あさクラスに行って、私がすきなあかいおなかがあるとりを見ました。とりはりょうのそばにある木の下にたちました。私はサンクスギビング休みの後で、その時まであかいおなかがあるとりを見ませんでした。すきなとりをまた見ましたから、うれしかったです。

（おどろく　ｔｏ　ｂｅ　ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ；うれしい　ｔｏ　ｂｅ　ｈａｐｐｙ）

私の一ばん大すきなしゅみ

2008-02-14T22:01:00.003-05:00

私の一ばん大すきなしゅみがかいものです。たいていよくかいものをしますが、大学校でべんきょうをしますから、ときどきかいものをします。私はふく（ｃｌｏｔｈｅｓ）だけかうのがすきじゃないで、いろいろ（ｖａｒｉｏｕｓ）なものをかうのがすきですよ。ノートや本やディーブイディーなど（ｅｔｃｅｔｅｒａ）かうのがとてもすきですが、かぞくか（ｏｒ）ともだちにプレゼントをかうのがとくに（ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ）すきですね。それから、母とスーパーで食べものをかうのがたのしいと思います。

私の町のところに大きくて、きれいなモールがあって、たいていあそこでかいものをします。あさはやくおきて、うちであさごはんを食べます。あさごはんのあと、車でモールへ行きます。モールにつきまして（ａｒｒｉｖｅ）、ひるごはんの時間のまえにかいものをちょっとします。それから、サンドイッチを食べて、またかいものをします。いつも何かかいませんが、モールでたくさんあるきますから、三時半ごろつかれていますよ。それで、うちでばんごはんを食べに帰ります。

じこしょうかい～

2008-01-24T21:53:00.002-05:00

はじめまして！私のなまえはハナで、バージニア大学一年生です。しゅみはかいものするのとともだちかかぞくと出かけるのです。せんもんが分かりませんが、かがくのべんきょうがすきです。それに、日本のぶんかにきょうみがありますから、日本語をべんきょうしていて、かんこく人ですから、かんこく語もべんきょうしています。りょうほうがあもしろくて、たのしいとおもいます。

私はかんこく人で、アメリカでうまれましたから、アメリカ人でもあります。かぞくのうちがバージニアのバークにあって、父と母とおとうとはそこにすんでいますが、私とあねは大学のりょうにすんでいます。かぞくが五人いて、きょうだいが二人います。あねは二十三さいで、大学いんです。せんもんがきょうがく（ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）で、小学校先生になりたいです。おとうとは十七さいで、高校四年生です。それに、スポーツがすきです。父はきょうかいにつとめていて、母はしゅふです。父母はきびしいですが、とてもやさしいです。

どうぞよろしく！